lunes, 30 de enero de 2017

Realización del cuento multimedia


       Bueno chicos,  como os prometí quiero informaros sobre cómo realicé la practica de la asignatura.

        Mi grupo decidió realizar un cuento multimedia a través de Powtoon. Para ello utilizamos los recursos que el mismo programa nos ofrecía. Lo hemos complementado utilizando otras en páginas Creative Commons, como Pexels o Pixabay. El vídeo creado únicamente con este programa lo podeis ver: https://www.youtube.com/watch?v=PB3F-N3IzU0

       Por último, para añadir la música, los audios de voz y unos pequeños vídeos a modo de introducción y de cierre, hemos utilizado el programa PowerDirector, un programa de edición de vídeo e imágenes. Aquí podeis ver como se terminó el video: https://www.youtube.com/watch?v=slp8NnTR3MU&t=1s






       Para inventar nuestro cuento lo primero que hicimos fue consultar diversos cuentos populares, de entre ellos decidimos inspirarnos en el clásico cuento infantil de Pinocho.




        Nuestro cuento multimedia trata sobre un niño al que le encanta dibujar, pero no se le da especialmente bien, además no cuenta con apoyo suficiente de su entorno. A pesar de ello, nuestro protagonista decide persistir y no rendirse. Gracias a su tesón e insistencia, siguió practicando para conseguir un dibujo perfecto y finalmente lo consiguió.

         La moraleja del cuento y el valor que pretendemos transmitir a los niños es que con esfuerzo y dedicación, a pesar de los problemas que nos encontremos, podremos conseguir todo lo que nos propongamos. Decidimos que queríamos transmitir este valor ya que el proceso educativo es un largo camino en el que los alumnos y alumnas se encontrarán con trabas a lo largo del mismo, además de personas que les dirán que no valen o que jamás conseguirán sus propósitos. Por ello con este cuento pretendemos alentarles a que luchen por sus objetivos, y que no se dejen influenciar por quienes les digan que no lo conseguirán, ya que si ponen empeño, con el tiempo lograrán sus objetivos.

       
Para terminar quiero dejaros el guión del cuento: 

       Había una vez un niño, llamado Aitor, a quien  le gustaba tanto dibujar que quería convertirse en un famoso pintor.  Pero era muy torpe para dibujar, y su maestro y compañeros constantemente le decían que no tenía habilidad para ello. Los días que llegaba triste a casa su único apoyo era su inseparable compañero el Gato Paco, pero un día Paco se marchó para siempre.

     Tanto le gustaba pintar que trabajaba día tras día por mejorar. Y aún así, siempre encontraban fallos en sus dibujos. Aitor decidió no rendirse y dedicó desde el día que su amigo se marchó todo su empeño hacer un perfecto retrato de él. Siempre hacía el mismo dibujo, y en cuanto detectaba un fallo, lo abandonaba y volvía a empezar otra vez.

     Pasaron los años, y con cada nuevo intento su dibujo era un poco mejor. Y aunque el dibujo de su gato era mucho más bello que cualquiera de las que hiciera otra persona, no dejaba de intentar que fuera perfecto.  

    Cuando aquel pobre pintor llegó a viejecito, su dibujo era realmente maravilloso. Tanto, que finalmente un día, tras mucho trabajo, terminó el retrato de su gato y dijo: "No encuentro ningún defecto, esta vez ya es perfecto", y por primera vez en todos aquellos años, en lugar de abandonar su dibujo, lo enmarcó y colgó en su habitación, muy satisfecho y feliz.

     Aquel retrato perfecto llegó a cobrar vida, y volvió a ser el compañero inseparable de Aitor durante el resto de su vida.




Bueno pues con esto y un bizcocho, colorín colorado ¡Este cuento se ha acabado! 




Segunda práctica de TIC



                La clase ha empezado con una reflexión, a cerca de la poca importancia que se le dan a las TICs, por parte de los estudiantes de Educación Primaria.  Realmente no se encuentra motivo alguno, puesto que la mayoría de las personas las tenemos y las utilizamos diariamente, hasta los niños más pequeños. Quizás esto se explique porque desde que nacemos y tomamos contacto con ellas no nos inculcan, ni muestras todos los beneficios e inconvenientes que la rodean.

                 Se ha estado hablando sobre el programa Qustodio, a través del cual los padres pueden instalar en ordenadores u otros dispositivos que utilizan los niños para que éstos bloqueen páginas que no son adecuadas para ellos.



 Aquí os dejo una página donde os podéis informar más sobre esta aplicación:  http://www.elconfidencialdigital.com/vivir/funciona-Qustodio-App-gratuita-parental_0_2412958687.html


Posteriormente comenzamos por grupos a trabajar sobre la actividad práctica de la asignatura. En mi caso, comienzo a utilizar Powtoon. La profesora ha estado pasando por los grupos resolviendo dudas. La profesora nos ha explicado que será importante que al utilizar el recurso para nuestra práctica utilicemos otros para complementarlo como: Creative commons (imágenes libres), Jamendo (música libre) o Pexels (donde encontramos pequeños clips para crear vídeos)

Mientras los grupos trabajaban a profesora nos ha comentado una de las páginas más importantes como ciudadanos y futuros ciudadanos: la pagina de la Oficina de Seguridad del Internauta. En tu vida más allá de tu pequeño dispositivo: el móvil, lo ultimo que ves al acostarte y lo primero al levantarte, es importante conocer ésta información por y para nuestra seguridad.

               Como educadores otra pagina que debemos conocer es Pantallas Amigas. Esta web pretende mostrar a nuestros pequeños el uso que podemos dar a las TICs, así como su uso seguro y responsable. 



                 A  través de la web anterior pretendo explicaros uno de los dosconceptos que tratamos durante la sesión. En primer lugar el Sexting consiste en el envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o vídeos) producidos generalmente por el propio remitente, a otras personas por medio de teléfonos móviles. En esta web encontramos diversos vídeos o cortos, donde explica dicho concepto y además previene y aconseja sobre el mismo. El nombre de uno de los videos es: "¿Estás pensando en sextear?"

                El otro concepto del que hablamos es el Grooming 
Éste son las acciones o conductas planeadas que presenta un adulto, para ganarse el afecto u confianza de un menor, con el fin de poder abusar sexualmente del mismo. 
Aquí os muestro un enlace de Youtube con un video realizado por Pantallas amigas donde se intenta prevenir sobre el Grooming: https://www.youtube.com/watch?v=Pa2ttVRA-xU

lunes, 23 de enero de 2017

Primera clase práctica de TIC.

   He comenzado las prácticas de la asignatura de Tecnología de la información y la comunicación, con la profesora Paloma Contreras Rubio. Aquí os dejo su correo por si necesitáis contactar con ella: Paloma.contreras@uhu.es.

   La profesora ha comentado que sus tutorías son los miércoles de 9:00 a 13:45h y jueves de 17:30 a 18:30h.

Hemos comenzado la clase con un vídeo titulado "Idiots". Es un cortometraje que nos enseña sobre el consumismo tecnológico. Aquí os paso el enlace por si queréis verlo: https://youtu.be/NCwBkNgPZFQ
 




     En el vídeo se presenta la idea de que las personas somos robot del consumismo y además, aparece representado también la obsolescencia programada. El consumismo se encuentra demasiado arraigado en nuestro día a día, y debido a ello se suele ignorar que es el resultado de un proceso conscientemente planificado por las empresas, para su propio beneficio.
 
    Desdichadamente como podemos ver en el vídeo el consumismo "domina la mente y los corazones de todos los Robots humanos". Vivimos en una sociedad de consumo, en la que continuamente estamos incitados a comprar y gastar.




    En este contexto hay que educar a nuestros alumnos en el uso correcto del dinero, para que sean poseedores del mismo sin estar dominados por él. He estado buscando un poco, y he encontrado una actividad que me resulta bastante interesante realizarla con nuestros futuros alumnos y alumnas y concienciarlos de un consumo responsable. Esta actividad consiste en que los niños y niñas deben hacer un listado de todas las cosas que le gustan a ellos y también a sus amigos y amigas, pero estas cosas tienen que ser gratis (quizás por eso no las tomamos en cuenta muchas veces) . Un ejemplo sería: un abrazo, una palabra de ánimo, una sonrisa...etc. Además, posteriormente deben reflexionar sobre su inagotabilidad.

     Por otro lado la obsolescencia programada hace referencia a la planificación de cuándo dejará de funcionar el artículo, desde que se está diseñando, es decir, se planifica cuando éste dejará de ser útil. Por lo que podemos decir que actualmente son pocos los artículos que no tienen "fecha de fallecimiento". La mayoría de las personas hemos sido testigos , alguna vez, de este suceso. Pensemos por ejemplo en baterías de teléfonos móviles que se rompen, las impresoras que dejan de funcionar sin previa explicación o incluso algo tan simple como las bombillas que dejan de encender.

    Otro aspecto que me gustaría destacar del video es, que en ocasiones, nos centramos tanto en las redes sociales, en fotografiar cada paso que damos o cada movimiento, que sin darnos cuenta nos olvidamos de vivir cada experiencia, que sin lugar a dudas es poco probable que se repitan.

    A continuación la profesora nos ha presentado otro vídeo a cerca de la competencia digital:¿Estamos preparados para formar a los niños de hoy? Aquí os dejo el enlace para que podáis ojear, es un vídeo sin duda muy atractivo. https://www.youtube.com/watch?v=k0kjvxqn5OU



        La profesora nos ha pasado una serie de preguntas a las que debíamos contestar en unos minutos en clase. Las preguntas eran: 


  •  ¿A qué edad se recomienda tener acceso a las TICs?                                                                     Ciertamente pienso que el niño debe conocer la tecnología desde que nace, porque nos encontramos en una sociedad donde la misma es fundamental, aunque el niño debe conocer las TIc, siempre con fines educativos. Pienso que el contacto con las tecnologías facilitará la formación a lo largo de su vida. 

  • Nombra tres páginas que conozcas de recursos educativos TIC para aplicar en el aula.                Personalmente solo conocía el recurso usa el Coco, por la realización de un trabajo de la universidad. La profesora y compañeros aportaron  muchos más como Jamendo, Jclick, Audacity, Mapas flash interactivos, Plagium y Powtoon. 

  • ¿Qué es el ciberbullyng? ¿Qué se podría hacer en el caso de que se diera en nuestra aula? ¿Conoces las repercusiones que tiene para un /a alumno/a esta práctica?                               El ciberbullyng se trata de acoso a través de redes sociales o aplicaciones. Creo que principalmente antes de que ocurra se debe realizar actividades para conscienciar constantemente sobre él a nuestros alumnos, pues viven en una completa sociedad virtual. 
Nos encontramos en un caso de ciberbullyng cuando un/a menor atormenta amenaza, hostiga humilla o moleta a otro o otra mediante Internet, teléfonos móviles, consolas de juego  otras tecnologías telemáticas. 
Según el estudio sobre hábitos seguros de las TIC por los menores publicado por el INTECO en Marzo de 2009 el ciberbullyng se define como acoso entre iguales en el entorno TIC, e incluye actuaciones de chantaje , vejaciones e insultos de los niños a otros niños. 

Algunos síntomas que puede mostrar que los alumnos pueden estar sufriendo acoso: son por ejemplo: no querer asistir a clase, comportarse con irritabilidad o nerviosismo, presentar un descenso en las notas del curso, presentar un aspecto triste o deprimido, o incluso no quieren salir de casa ni con los amigos. 
  • ¿Cuales crees que deben ser las habilidades o conocimientos digitales que debe tener un/a maestro/a de primaria en cuanto a las TIC? pon tres ejemplo.                                                 Aquí os muestro algunas de las funciones que debe cumplir el maestro de educación primaria respecto a las TICs. 
  1. Enseñarles cómo buscar recursos informáticos 
  2. El docente debe hacer, crear y editar audios (audásiti) 
  3. Utilizar marcadores para compartir los recursos con/entre los estudiantes 
  4. Aprovechar las imágenes digitales para usos en el aula 
  5. Utilizar contenidos audiovisuales para alumnas/os
  6. Utilizar blog y wikis
  7. Infografía: información en un dibujo, parecido a un tríptico
  8. Crear y entregar presentaciones y sesiones de capacitación 
  9. Como detectar plagios 
  10. Hacer vídeos: Power director 
  11. Podríamos utilizar el google drive con los alumnos para por ejemplo subir materiales

       La profesora por último nos ha mostrado el funcionamiento de algunos recursos para por ejemplo hacer la práctica del cuento, además, hemos visto ejemplos de trabajos prácticos de compañeros de otros años. Sin duda el listón está bastante alto. 

       Para el trabajo práctico he decido realizar, junto con dos compañeras más un cuento multimedia. Aún no sé qué recurso utilizaré. Os prometo que en la siguiente publicación os iré comentando y cómo funciona el recurso que elija.